Можно сказать, что как только ребенок уверенно сидит и начинается воспитание его усидчивости, т.е. способности усидеть на месте нужное время, сосредоточиться на выполнении доступной и необходимой ему деятельности. В младенческом возрасте начинается все буквально с пары минут. В идеале, повзрослев, ребенок должен уметь организовывать себя, например, на выполнение тех же домашних заданий в школе, заниматься, если надо, и час и два, а позднее - и больше (с небольшими перерывами, естественно).
Маленькие дети по своей природе не могут длительно удерживать внимание на одном предмете, однако постепенно у них появляется интерес к игрушкам – это и есть прекрасный повод начать обучение. Да, понемногу, буквально по минутке. Родители придумывают полезную развивающую игру – и ласково, но настойчиво «гнут свою линию», возвращая внимание малыша к предмету. Например, на глазах у годовалого ребенка родитель разбирает пирамидку и всем своим видом провоцирует малыша собрать ее. Обычно у того сразу не получается, но любые попытки сделать правильный шаг родителям нужно поощрять – словами, жестами. Из таких незатейливых игр и начинает складываться усидчивость. Конечно, подобная игра развивает еще и мышление, и многое другое, но сейчас речь не об этом.
Обычно всегда находится много отвлекающих ребенка факторов, на которые он с готовностью переключается, отвлекаясь от цели. Кошка пробежала, телефон у мамы зазвонил, пить захотел. Задача родителей – мягко, но настойчиво возвращать ребенка к деятельности. Пусть на нее задумано всего лишь две минуты.
С взрослением ребенка игры становятся разнообразнее (а мы помним, что игра – основная деятельность ребенка, все обучение проходит через игру). Способность удерживать внимание на чем-то одном растет. Родители ставят перед дошкольником задачи посложнее, например что-то собрать (мозаику), рассортировать предметы по группам. Тут с наскока не выполнишь, нужно сесть, сосредоточиться и сделать. Если родитель видит, что ребенок не делает, отвлекается, срывается с места, нужно понять почему он так себя ведет. Если «уважительных» причин не обнаруживается – корректно настаивать, показывать, доступно объяснять.
Однако нам, взрослым, не стоит забывать, что ребенку трудно долгое время сидеть на одном месте в силу его подвижности, кипучей энергии, стремления к проказам и шалостям, поэтому обязательно вознаграждаем его подвижной игрой после сидячей деятельности. Бывает, родители замечают, что ребенок с трудом усаживается за «полезную» игру и с удовольствием «возится» с какой-то «ерундой». Если это не что-то вредное, то тоже хорошо. Просто наши «правильные» игры ему не интересны (надо подумать почему), а своя – нравится.
Кроме игрового способа воспитать усидчивость ребенка можно, рассказывая ему интересные истории или читая захватывающие произведения. Ведь для того, чтобы узнать, что произойдет в конце с героями, необходимо внимательно слушать. А чтобы внимательно слушать, нужно больше ничего другого не делать. Так, постепенно ребенок сможет проявлять усидчивость (что нам и требуется). Однако этот способ сработает только тогда, если родители заинтересуют его.
Главная задача родителей, воспитывающих усидчивость у ребенка – создать ему условия, пробуждающие интерес к познанию, к полезному делу. Это жизненно необходимо, так как позволит подрастающему человеку усваивать науки и заниматься творчеством.
